Информационная теория эмоций Симонова также в значительной степени питается аналогиями с работами систем ИИ. Кроме того проблема волевого принятия решения в психологии в некоторых работах рассматривается как формальный процесс выбора одной из множества заданных альтернатив, опуская тем самым специфику волевых процессов. В то же время, Ю. Д. Бабаевой (5) была предпринята попытка изучения возможности формализации процесса целеобразования на основе глубокого психологического анализа этого процесса в деятельности человека.

Таким образом, все три традиционные области психологии — учения о познавательных, эмоциональных и волевых процессах оказались под влиянием работ по ИИ, что, по мнению О. К. Тихомирова привело к оформлению нового предмета психологии — как наука о переработке информации, научность этого определения достигалась за счет «технизации» психологического знания.

Обращаясь к проблеме роли ИИ в обучения Л. И. Ноткин (8) рассматривает этот процесс как одну из разновидностей взаимодействия человека с ЭВМ, и раскрывает среди перспективных возможностей те, которые направлены на создание так называемых адаптивных обучающихся систем, имитирующих оперативный диалог учащегося и преподавателя-человека.