Умственное развитие учащихся в процессе изучения правила правописания безударных личных окончаний глаголов
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I.
РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ.
ОБЗОР ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ, ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ И МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ГЛАВА II.
ЛИНГВО-ДИДАКТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРАВИЛА ПРАВОПИСАНИЯ БЕЗУДАРНЫХ ЛИЧНЫХ ОКОНЧАНИЙ ГЛАГОЛОВ В НАСТОЯЩЕМ И БУДУЩЕМ ВРЕМЕНИ
1. Принцип, положенный в основу правописания безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени
2. Языковые особенности орфограммы, указывающиеся в формулировке правила
3. Три этапа анализа орфограммы, основанные на их признаках
4. Последовательность орфографических действий, отраженных в формулировке правила
5. Анализ названия орфографической темы
6. Метод объяснения орфографического правила. Обоснование этого метода
7. Содержание и последовательность орфографического разбора
8. Виды ошибочных обобщений и их возникновения
ГЛАВА III.
УМСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ПРАВИЛА ПРАВОПИСАНИЯ БЕЗУДАРНЫХ ЛИЧНЫХ ОКОНЧАНИЙ ГЛАГОЛОВ (ОПИСАНИЕ И АНАЛИЗ ОПЫТНОГО ОБУЧЕНИЯ)
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЕ.
ВВЕДЕНИЕ
АКТУАЛЬНОСТЬ избранной темы определяется ее недостаточной разработанностью в аспекте развивающего обучения. В данном случае имеется в виду умственное развитие учащихся в ходе изучения правила правописания безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.