Умственное развитие учащихся в процессе изучения правила правописания безударных личных окончаний глаголов

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I.

РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ.

ОБЗОР ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ, ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ И МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ГЛАВА II.

ЛИНГВО-ДИДАКТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРАВИЛА ПРАВОПИСАНИЯ БЕЗУДАРНЫХ ЛИЧНЫХ ОКОНЧАНИЙ ГЛАГОЛОВ В НАСТОЯЩЕМ И БУДУЩЕМ ВРЕМЕНИ

1. Принцип, положенный в основу правописания безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени

2. Языковые особенности орфограммы, указывающиеся в формулировке правила

3. Три этапа анализа орфограммы, основанные на их признаках

4. Последовательность орфографических действий, отраженных в формулировке правила

5. Анализ названия орфографической темы

6. Метод объяснения орфографического правила. Обоснование этого метода

7. Содержание и последовательность орфографического разбора

8. Виды ошибочных обобщений и их возникновения

ГЛАВА III.

УМСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ПРАВИЛА ПРАВОПИСАНИЯ БЕЗУДАРНЫХ ЛИЧНЫХ ОКОНЧАНИЙ ГЛАГОЛОВ (ОПИСАНИЕ И АНАЛИЗ ОПЫТНОГО ОБУЧЕНИЯ)

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

ПРИЛОЖЕНИЕ.

ВВЕДЕНИЕ

АКТУАЛЬНОСТЬ избранной темы определяется ее недостаточной разработанностью в аспекте развивающего обучения. В данном случае имеется в виду умственное развитие учащихся в ходе изучения правила правописания безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.