Методика анализа литературного произведения
При анализе художественного произведения следует различать идейноесодержание и художественную форму.
А. Идейное содержание включает:
1. тематику произведения — выбранные писателемсоциально-исторические характеры в их взаимодействии;
2. проблематику — наиболее существенные для автора стороныи свойства уже отраженных характеров, выделенные и усиленные им вхудожественном изображении;
3. пафос произведения — идейно-эмоциональное отношениеписателя к изображенным социальным характерам (героика, трагизм, драматизм, сатира, юмор, романтика и сентиментальность).
Пафос — высшая форма идейно-эмоциональной оценки жизни писателя, раскрываемая в его творчестве. Утверждение величия подвига отдельного героя илицелого коллектива является выражением героического пафоса, причемдействиям героя или коллектива свойственна свободная инициатива, к тому же этидействия обычно направлены к осуществлению высоких гуманистических принципов. Предпосылкой героического в художественной литературе является героикадействительности, борьба с силами природы, за независимость и национальнуюсвободу, за свободный труд людей, борьба за мир.
Когда автор описывает дела и чувства людей, которым присуще глубокое инеустранимое противоречие между стремлением к возвышенному идеалу ипринципиальной невозможностью его достижения, то перед нами трагический пафос.Формы трагического пафоса весьма разнообразны и исторически изменчивы. Драматическийпафос отличается отсутствием принципиального характера противостояния человеканеличностным враждебным обстоятельствам. Трагический характер всегда отмеченисключительной нравственной высотой и значительностью. Различия характеровКатерины в «Грозе» и Ларисы в «Бесприданнице» Островского нагляднодемонстрируют разницу в указанных видах пафоса.
Большое значение в искусстве
Общей эстетической категорией отрицания негативных проявлений являетсякатегория комического. Комическое — это форма жизни, претендующая назначительность, но исторически изжившая свое положительное содержание и поэтомувызывающая смех. Комические противоречия как объективный источник смеха могутбыть осознаны сатирически или юмористически. Гневное отрицаниесоциально опасных комических явлений определяет гражданский характер пафосасатиры. Насмешка над комическими противоречиями в нравственно-бытовой сферечеловеческих отношений вызывает юмористическое отношение к изображаемому. Насмешка может быть как отрицающей, так и утверждающей изображаемоепротиворечие. Смех в литературе, как и в жизни, чрезвычайно многообразен всвоих проявлениях: улыбка, насмешка, сарказм, ирония, сардоническая усмешка, гомерическийхохот.
Б. Художественная форма включает:
1. Детали предметной изобразительности: портрет, поступкиперсонажей, их переживания и речь (монологи и диалоги), бытовая обстановка, пейзаж, сюжет (последовательность и взаимодействие внешних и внутренних поступковперсонажей во времени и пространстве);
2. Композиционные детали: порядок, способ и мотивировка, повествования и описания изображаемой жизни, авторские рассуждения, отступления, вставные эпизоды, обрамление (композиция образа -соотношение и расположение предметных деталей в пределах отдельного образа);
3. Стилистические детали: изобразительно-выразительныедетали авторской речи, интонационно-синтаксические и ритмико-строфическиеособенности поэтической речи в целом.
Схема анализа литературно-художественногопроизведения
1. История создания.
2. Тематика.
3. Проблематика.
4. Идейная направленность произведения и его эмоциональный пафос.
5. Жанровое своеобразие.
6. Основные художественные образы в их системе и внутреннихсвязях.
7. Центральные персонажи.
8. Сюжет и особенности строения конфликта.
9. Пейзаж, портрет, диалоги и монологи персонажей, интерьер, обстановка действия.
10. Речевой строй произведения (авторское описание, повествование, отступления, рассуждения).
11. Композиция сюжета и отдельных образов, а также общаяархитектоника произведения.
12. Место произведения в творчестве писателя.
13. Место произведения в истории русской и мировой литературы.
Общий план ответа на вопрос означении творчества писателя
А. Место писателя в развитии русской литературы.
Б. Место писателя в развитии европейской (мировой) литературы.
1. Основные проблемы эпохи и отношение к ним писателя.
2. Традиции и новаторство писателя в области:
а) идей;
б) тематики, проблематики;
в) творческого метода и стиля;
г) жанра;
д) речевого стиля.
В. Оценка творчества писателя классиками литературы, критики.
Примерный план характеристики художественногообраза-персонажа
Вступление. Место персонажа в системе образов произведения.
Главная часть. Характеристика персонажа как определенного социальноготипа.
1. Социальное и материальное положение.
2. Внешний облик.
3. Своеобразие мировосприятия и мировоззрения, круг умственныхинтересов, склонностей и привычек:
а) характер деятельности и основных жизненных устремлений;
б) влияние на окружающих (основная сфера, виды и типы воздействия).
4. Область чувств:
а) тип отношения к окружающим;
б) особенности внутренних переживаний.
5. Авторское отношение к персонажу.
6. Какие черты личности героя выявляются в произведении:
а) с помощью портрета;
б) в авторской характеристике;
в) через характеристику других действующих лиц;
г) с помощью предыстории или биографии;
д) через цепь поступков;
е) в речевой характеристике;
ж) через «соседство» с другими персонажами;
з) через окружающую обстановку.
Заключение. Какая общественная проблема привела автора к созданиюданного образа.
План разбора лирическогостихотворения
I. Дата написания.
II. Реально-биографический и фактический комментарий.
III. Жанровое своеобразие.
IV. Идейное содержание:
1. Ведущая тема.
2. Основная мысль.
3. Эмоциональная окраска чувств, выраженных в стихотворении в ихдинамике или статике.
4. Внешнее впечатление и внутренняя реакция на него.
5. Преобладание общественных или личных интонаций.
V. Структура стихотворения:
1. Сопоставление и развитие основных словесных образов:
а) по сходству;
б) по контрасту;
в) по смежности;
г) по ассоциации;
д) по умозаключению.
2. Основные изобразительные средства иносказания, используемыеавтором: метафора, метонимия, сравнение, аллегория, символ, гипербола, литота, ирония (как троп), сарказм, перифраза.
3. Речевые особенности в плане интонационно-синтаксических фигур: эпитет, повтор, антитеза, инверсия, эллипс, параллелизм, риторический вопрос, обращение и восклицание.
4. Основные особенности ритмики:
а) тоника, силлабика, силлабо-тоника, дольник, свободный стих;
б) ямб, хорей, пиррихий, спондей, дактиль, амфибрахий, анапест.
5. Рифма (мужская, женская, дактилическая, точная, неточная, богатая; простая, составная) и способы рифмовки (парная, перекрестная, кольцевая), игра рифм.
6. Строфика (двустишье, трехстишье, пятистишье, катрен, секстина, септима, октава, сонет, Онегинская строфа).
7. Эвфония (благозвучье) и звукозапись (аллитерация, ассонанс), другие виды звуковой инструментовки.
Как вести краткую запись опрочитанных книгах
1. Автор. Даты жизни. Общественная среда, в которой формировалосьего мировоззрение.
2. Точное заглавие произведения. Даты создания и появления впечати.
3. Время, изображенное в произведении, и место происходящихосновных событий. Общественная среда, представители которой выводятся автором впроизведении (дворяне, крестьяне, городская буржуазия, мещане, разночинцы, интеллигенция, рабочие).
4. Эпоха. Характеристика времени, в которое написано произведение (со стороны экономических и общественно-политических интересов и стремленийсовременников).
5. Краткий план содержания.