При анализе художественного произведения следует различать идейноесодержание и художественную форму.

А. Идейное содержание включает:

1. тематику произведения — выбранные писателемсоциально-исторические характеры в их взаимодействии;

2. проблематику — наиболее существенные для автора стороныи свойства уже отраженных характеров, выделенные и усиленные им вхудожественном изображении;

3. пафос произведения — идейно-эмоциональное отношениеписателя к изображенным социальным характерам (героика, трагизм, драматизм, сатира, юмор, романтика и сентиментальность).

Пафос — высшая форма идейно-эмоциональной оценки жизни писателя, раскрываемая в его творчестве. Утверждение величия подвига отдельного героя илицелого коллектива является выражением героического пафоса, причемдействиям героя или коллектива свойственна свободная инициатива, к тому же этидействия обычно направлены к осуществлению высоких гуманистических принципов. Предпосылкой героического в художественной литературе является героикадействительности, борьба с силами природы, за независимость и национальнуюсвободу, за свободный труд людей, борьба за мир.

Когда автор описывает дела и чувства людей, которым присуще глубокое инеустранимое противоречие между стремлением к возвышенному идеалу ипринципиальной невозможностью его достижения, то перед нами трагический пафос.Формы трагического пафоса весьма разнообразны и исторически изменчивы. Драматическийпафос отличается отсутствием принципиального характера противостояния человеканеличностным враждебным обстоятельствам. Трагический характер всегда отмеченисключительной нравственной высотой и значительностью. Различия характеровКатерины в «Грозе» и Ларисы в «Бесприданнице» Островского нагляднодемонстрируют разницу в указанных видах пафоса.

Большое значение в искусстве XIX—XX вв.еков приобрел романтический пафос, с помощью которого утверждается важность стремления личности к эмоциональнопредвосхищаемому универсальному идеалу. К романтическому близок сентиментальныйпафос, хотя его диапазон ограничен семейно-бытовой сферой проявления чувствгероев и автора. Все эти виды пафоса несут в себе утверждающее начало иреализуют возвышенное как основную и наиболее общую эстетическую категорию.

Общей эстетической категорией отрицания негативных проявлений являетсякатегория комического. Комическое — это форма жизни, претендующая назначительность, но исторически изжившая свое положительное содержание и поэтомувызывающая смех. Комические противоречия как объективный источник смеха могутбыть осознаны сатирически или юмористически. Гневное отрицаниесоциально опасных комических явлений определяет гражданский характер пафосасатиры. Насмешка над комическими противоречиями в нравственно-бытовой сферечеловеческих отношений вызывает юмористическое отношение к изображаемому. Насмешка может быть как отрицающей, так и утверждающей изображаемоепротиворечие. Смех в литературе, как и в жизни, чрезвычайно многообразен всвоих проявлениях: улыбка, насмешка, сарказм, ирония, сардоническая усмешка, гомерическийхохот.

Б. Художественная форма включает:

1. Детали предметной изобразительности: портрет, поступкиперсонажей, их переживания и речь (монологи и диалоги), бытовая обстановка, пейзаж, сюжет (последовательность и взаимодействие внешних и внутренних поступковперсонажей во времени и пространстве);

2. Композиционные детали: порядок, способ и мотивировка, повествования и описания изображаемой жизни, авторские рассуждения, отступления, вставные эпизоды, обрамление (композиция образа -соотношение и расположение предметных деталей в пределах отдельного образа);

3. Стилистические детали: изобразительно-выразительныедетали авторской речи, интонационно-синтаксические и ритмико-строфическиеособенности поэтической речи в целом.

Схема анализа литературно-художественногопроизведения

1. История создания.

2. Тематика.

3. Проблематика.

4. Идейная направленность произведения и его эмоциональный пафос.

5. Жанровое своеобразие.

6. Основные художественные образы в их системе и внутреннихсвязях.

7. Центральные персонажи.

8. Сюжет и особенности строения конфликта.

9. Пейзаж, портрет, диалоги и монологи персонажей, интерьер, обстановка действия.

10. Речевой строй произведения (авторское описание, повествование, отступления, рассуждения).

11. Композиция сюжета и отдельных образов, а также общаяархитектоника произведения.

12. Место произведения в творчестве писателя.

13. Место произведения в истории русской и мировой литературы.

Общий план ответа на вопрос означении творчества писателя

А. Место писателя в развитии русской литературы.

Б. Место писателя в развитии европейской (мировой) литературы.

1. Основные проблемы эпохи и отношение к ним писателя.

2. Традиции и новаторство писателя в области:

а) идей;

б) тематики, проблематики;

в) творческого метода и стиля;

г) жанра;

д) речевого стиля.

В. Оценка творчества писателя классиками литературы, критики.

Примерный план характеристики художественногообраза-персонажа

Вступление. Место персонажа в системе образов произведения.

Главная часть. Характеристика персонажа как определенного социальноготипа.

1. Социальное и материальное положение.

2. Внешний облик.

3. Своеобразие мировосприятия и мировоззрения, круг умственныхинтересов, склонностей и привычек:

а) характер деятельности и основных жизненных устремлений;

б) влияние на окружающих (основная сфера, виды и типы воздействия).

4. Область чувств:

а) тип отношения к окружающим;

б) особенности внутренних переживаний.

5. Авторское отношение к персонажу.

6. Какие черты личности героя выявляются в произведении:

а) с помощью портрета;

б) в авторской характеристике;

в) через характеристику других действующих лиц;

г) с помощью предыстории или биографии;

д) через цепь поступков;

е) в речевой характеристике;

ж) через «соседство» с другими персонажами;

з) через окружающую обстановку.

Заключение. Какая общественная проблема привела автора к созданиюданного образа.

План разбора лирическогостихотворения

I. Дата написания.

II. Реально-биографический и фактический комментарий.

III. Жанровое своеобразие.

IV. Идейное содержание:

1. Ведущая тема.

2. Основная мысль.

3. Эмоциональная окраска чувств, выраженных в стихотворении в ихдинамике или статике.

4. Внешнее впечатление и внутренняя реакция на него.

5. Преобладание общественных или личных интонаций.

V. Структура стихотворения:

1. Сопоставление и развитие основных словесных образов:

а) по сходству;